Compartimos las ideas de GERMÁN DARÍO SILVA GIRALDO: Asesor Pedagógico Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani , Miembro de la Liga Colombiana Contra el Suicidio, Asesor Pedagógico Fundación BUINAIMA y Coordinador Académico Centro Neuropsicológico Martha Lucía Miranda, quien generosamente dictó un taller para los docentes del colegio.
El manejo inadecuado de la autoridad es causa de graves problemas familiares y personales y causa de un alto nivel de ansiedad y depresión en docentes. Los niños y adolescentes con dificultades afectivas se convierten en adultos y padres rebeldes, disociales, que actúan solo para beneficio propio. Muchos trastornos de la edad escolar se basan en problemas afectivos. Lo más importante es el trabajo en Inteligencia Emocional para superar problemas de aprendizaje o incluso problemas de ideación suicida que se presentan en un porcentaje importante de la población escolar.
El Dr. Silva identifica 3 modelos de autoridad:
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AUTORITARIO
-Reglas ambivalentes
-Existe maltrato físico o verbal
-No hay consecuencias claras
-Se actúa de acuerdo al estado de ánimo. |
El modelo autoritario era el modelo de la década de los 70’s. Crea personas dependientes, es decir, necesitan una autoridad que los controle, inseguras, conflictivas, que acumulan estrés y ansiedad, incapaces de expresar sentimientos, con una autoestima irregular, no autoexigentes sino autoflagelantes.
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PERMISIVO
-No existen reglas
-Se maltrata psicológicamente
-No existen consecuencias
-Siempre se asume un estado de pasividad. |
El modelo permisivo crea minusválidos afectivos. No existen consecuencias claras, castigos ni sanciones, es decir, el adulto maneja un gran complejo de culpa. Se requieren adultos que actúen como mediadores de su ambiente. Es necesario mejorar la comunicación, conocerlos aunque sea difícil hablar con ellos, insistir, no desistir. Utilizar menos tiempo de TV y computador y mayor atención a los hijos, acompañarlos, permitirles jugar, pues en el juego se aprende a perder y ganar.
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AUTORITATIVO ó AUTORIDAD SANA
-Reglas claras
-No existe maltrato de ningún tipo
-Existen consecuencias claras
-Las emociones no dominan las acciones. |
En el modelo autoritativo no existe maltrato de ningún tipo porque no se sanciona desde la emoción sino desde el cumplimiento de la regla. Existen consecuencias claras, se puede usar un sistema de puntos intercambiables por privilegios. Se estimula el buen comportamiento si se utiliza un sistema de reconocimientos. Es importante que estos reconocimientos no sean objetuales sino psicológicos en su mayoría.
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¿POR QUÉ EL MODELO DE AUTORIDAD SANA? |
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| Nuestra sociedad actual es hiperexigente, normatizada, con funciones claras, con poco tiempo para las relaciones humanas. Debemos prepararlos para esto pero demostrarles todo nuestro afecto y compromiso en la forma como los escuchamos, así nos estresamos menos tanto adultos como jóvenes. |
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En este modelo debe existir claridad en la exigencia y en la consecuencia. Las normas son únicas, deben ser discutidas y todos los implicados las deben conocer. Las consecuencias deben ser coherentes con las fallas. |
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La consecuencia debe ser inmediata, no debe romper con derechos adquiridos. Si hay reincidencia se quitarán privilegios y se incrementará el nivel de exigencia. Deben ser reparativas ej: pedir disculpas públicas o hacer una charla sobre las consecuencias del matoneo, etc.
Sobre las normas:
-Hacer una lista de las principales dificultades que se presentan. Anticipar el mal comportamiento y construir las normas desde ahí.
-Categorizar las dificultades en por lo menos 3 criterios: Ej:
* Académicas
* Con maestros
* Con compañeros
* Contra la convivencia
-En cada criterio incluir las normas necesarias
-Cada vez que se genere la norma, crear consecuencias o sanciones con las 3 Rs. (Rápidas, racionales y reparativas) y a su vez deben ser consecuencias primarias, secundarias y reincidencias.
Padres y maestros tenemos el deber y el derecho de aplicar las consecuencias. Debemos ser exigentes, claros y firmes.
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